[ad_1]
تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور سال ۱۴۰۲
رئیس مرکز ارزشیابی و سنجش کیفیت آموزش و آموزش با نشانه به مصوبه ۸۶۳ شورای عالی انقلاب فرهنگی و تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور اظهار کرد: از این به سپس دو نوبت در سال کنکور برگزار می شود. سابقه تحصیلی۴۰ درصد قطعی است و برای سال سپس نیز امکانات هماهنگی برای تسری به پایههای دهم و یازدهم داریم.
محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و سنجش کیفیت آموزش و آموزش در کمیسیون تخصصی سنجش و پایش سیوششمین اجلاس مدیران و روسای آموزشی آموزش سرزمین گفت: ریاست جمهور ساختن زیر ساخت آموزش آموزش را مورد تاکید قرار دادند و استقرار نظام ارزشیابی ضمانت کیفیت، مورد بررسی قرار گرفته است. در سال ۹۶ روند شاخصها بررسی شده و درون دادها با ملاک علم آموز، نیروی انسانی، فضا مورد ارزیابی قرار گرفته است.
به شرح ایسنا، زارعی گفت: بین افزایش علم آموز و کلاس و با کارکنان آموزشی فاصله فراوان قرار دارد و همین امر کمبودهای عرصه میدانی را علامت می دهد. وی گفت: در رشته ریاضی، علوم انسانی و تجربی افزایش داشتیم اما در رشته معارف کاهش را شاهد بودیم.
به شرح ایسنا، همچنین حجت الاسلام علی لطیفی رئیس سازمان تحقیق و برنامهریزی آموزشی سرزمین نیز در این کمیسیون از ساختن چهار اساس تحول رویکردی و تاکتیکی در نظام سنجش و ارزیابی خبر داد.
وی اظهار کرد: با طیفی از منظرهای مختلف می توان به یادگیری دید کرد. در حال آماده باید ببینیم که یاددهی و یادگیری به کدام سو رهسپار است؟ تحول در راهها و تحول در پایش و سنجش یادگیری است.
وی ادامه داد: انسان و علمیهای ارتباطات و اطلاعات ابزارهایی برای امروز به وجود آورده است. نزد بینیهای آینده و تحول های سیاسی و اجتماعی در پی اتفاقات در پلتفرمهای اجتماعی از جمله این موارد است.
لطیفی افزود: امروز با تولید کننده و مصرف کنندههایی مواجهیم که اگر صحیح برنامه ریزی نکنیم آنها گوی سبقت را از ما خواهند دزدید. برخی از ویژگیهای این فضا انگاره هویتی است که تحت تاثیر تحولات جامعه قرار گرفته است. ما با خط ها روابط طولی مواجهایم و نه عرضی. با توجه به این وضعیت تحولهای رویکردی و تاکتیکی را باید بپردازیم.
رئیس سازمان تحقیق و برنامهریزی آموزشی با تاکید بر چهار اساس افزود: اهداف و محتوای تربیت و یادگیری، روشها و ابزارهای آموزشی، رویکردهای ما به محتوا، سنجش و پایش کیفیت یادگیری چهار اساس مورد تاکید است.
وی گفت: اهداف ومحتوای تربیت و یادگیری از اولین حساسیتهای ماست. اینکه چگونه ما باید آموزش را متناسب با نیاز علم آموز آماده کنیم. دو مساله محتوای آموزش نافع را باید یادآور شویم. یعنی به نیازهای فردی و اجتماعی توجه کنیم. مساله دوم توجه به شایستگیهای مشترک دوره آموزش عمومی همانند هویت ایرانی اسلامی و توانایی های زندگی که علم را بر یک زندگی سعادتمندانه مهیا می کند داشته باشیم.
وی در تعریف روشها و ابزارهای آموزشی گفت: به دو تغییر رویکرد باید نشانه کرد که آموزش آمیخته و ترکیبی را شامل می شود. کرونا تجربه متفاوت آموزشی را برای نظام آموزشی رقم زد و ما نیز در ابتدای مهر راهنمای این فعالیت ترکیبی را ارایه خواهیم کرد.
معاون وزیر آموزش و آموزش با نشانه به رویکرد سوم گفت: اینکه دید ما به محتوا چگونه باید باشد فراوان مهم است. تنوع به ابزارهای آموزشی و یادگیری فراوان مهم است. همچنین سنجش و پایش کیفیت یادگیری که اساس چهارم است نیاز آموزشی می طلبد و امیدواریم پاسخگوییاش به روند تغییرات فراوان خوب باشد.
[ad_2]
